新课程改革后语文高考到底应该怎么考呢？答案在这里！

现行的高考制度必须改革。如果仍沿用原有的高考模式，高中新课程的实施必然会遇到阻力。高中新课程改革提出了许多新的教育理念，符合我国未来教育的发展趋势和要求。毫无疑问，新课程的实施必须适应新的高考计划。如果只进行课程改革，而没有相应的考试制度改革措施，课程改革的目标就会大打折扣。因此，新课程必须以高考为重点。新课程改革后，中国高考应该怎么考？许多专家、学者和一线教师都在孜孜不倦地研究和讨论这个问题。目前，各省都存在命题独立、教材不同、录取比例不同等实际情况。这就要求我们结合我省高中语文教学，制定适合自己教与学、体现新课程指导思想的高考计划。从清华、北大自主招生的相关信息来看，中国高考改革可以从四个方面学习：学者和一线教师正在孜孜不倦地研究和讨论这个问题。目前清华自主招生试题，各省都存在命题独立、教材不同、录取比例不同等实际情况。这就要求我们结合我省高中语文教学，制定适合自己教与学、体现新课程指导思想的高考计划。从清华、北大自主招生的相关信息来看，中国高考改革可以从四个方面学习：学者和一线教师正在孜孜不倦地研究和讨论这个问题。目前，各省都存在命题独立、教材不同、录取比例不同等实际情况。这就要求我们结合我省高中语文教学，制定适合自己教与学、体现新课程指导思想的高考计划。从清华、北大自主招生的相关信息来看，中国高考改革可以从四个方面学习：这就要求我们结合我省高中语文教学，制定适合自己教与学、体现新课程指导思想的高考计划。从清华、北大自主招生的相关信息来看，中国高考改革可以从四个方面学习：这就要求我们结合我省高中语文教学，制定适合自己教与学、体现新课程指导思想的高考计划。从清华、北大自主招生的相关信息来看，中国高考改革可以从四个方面学习：

一、中国高考要遵循一个指导原则

中国高考应遵循一个指导原则，即与新课程标准接轨，处处体现新课程改革精神。

新课程标准是制定高考计划的依据。中国高考计划要处处体现新课改精神，将中国高考与新课程标准有效结合，使中国高考成为中国新课程实验的重要组成部分，让师生真正感受到新汉语课程实验带来的无限好处。比如清华大学自考语文试卷的第二部分，就是将杜甫的《灵夜书怀》翻译成外文，并说明背景。再问：《汉书·易文志》“小说家走红，

中国高考如何做到中外语融合，是否对名诗名篇有深刻的理解，能否对其背景做出合理的解读，对其做出恰当的评价意义，并将母语和外语有机地结合起来，这就是新课程的精髓所在。清华大学自主招生中文试题能够有效检验高中生的综合素质，也恰如其分地体现了新课程对学生的要求。

二、中国高考内容凸显“大中华”

高中生学习汉语一定要开阔眼界，不能被困在汉语的小圈子里。那么中国高考一定要考“大汉”。

清华大学自考汉语试卷第一部分是解释40个名词，涵盖历史、政治、经济、文学等各个方面。比如文曲星，是指重要的文职官员和具有杰出文学才能的人，是电子词典的一个品牌，或者说是北斗七星之一，有文曲星的意思。

众所周知，高考具有“接力棒”的作用。根据我国国情，清华北大自主招生的新举措虽然是对“一考终生”高考制度的积极挑战，但有利于国家发现和培养特殊人才，但目前无法避免“一考人生”的现象。. 高考对每个考生、每个家庭都非常重要。它直接指导学生如何学习，也指导教师如何教学。它具有很强的指导作用。如果高考未能体现新课程理念，那么新课程标准在实际教学中将成为一纸空文，新课改也会失败。所以，高考的定位真的很重要，它要求我们的学生有广泛的知识面，不能局限于狭隘的“小汉语”知识圈。学“大汉语”，就是不把“课本”当成学生的“世界”，而是把“世界”变成学生的“课本”。只有“大汉语”才能“活”和“新”，也只有“大汉语”才能让学生相信“汉语大”，从而把汉语看成是终身必修课，常学常新. 这就要求我们的学生有广泛的知识面，不能局限于狭隘的“小汉语”知识圈。学“大汉语”，就是不把“课本”当成学生的“世界”，而是把“世界”变成学生的“课本”。只有“大汉语”才能“活”和“新”，也只有“大汉语”才能让学生相信“汉语大”，从而把汉语看成是终身必修课，常学常新. 这就要求我们的学生有广泛的知识面，不能局限于狭隘的“小汉语”知识圈。学“大汉语”，就是不把“课本”当成学生的“世界”，而是把“世界”变成学生的“课本”。只有“大汉语”才能“活”和“新”，也只有“大汉语”才能让学生相信“汉语大”，从而把汉语看成是终身必修课，常学常新.

三、改变中国高考设计形式，考母语精髓，考能力识字

清华大学自主招生汉语试卷第三部分以《论语》、《孟子》、《荀子》的几处引文为基础（引用古文不标点），要求考生以“权威与个人”为题，不管风格和篇幅，写一篇文章表达你的观点。

新高中语文课程标准实行必修和选修两部分，必须体现在高考卷的结构上。根据这一点，我们可以改变高考汉语的设计形式，将高考汉语的结构分为必修部分和选修部分两部分。该套必考题是根据必修课的内容来选择的清华自主招生试题，这是高中语文必须掌握的重要知识，也是母语的精髓。擅长的话题，发扬自己的长处，轻松展现自己的能力和素养。这最能体现让学生有选择地学习的指导思想，帮助学生有选择地、个别地开发这一新的高中课程。这样，通过试卷结构的安排，兼顾必修和选修两方面是一个很好的方法。高考的定位不容忽视。上述清华大学自考试题就是这种思想的体现。

四、高考中文试题分配要谨慎灵活

2009年，高考中文试题的方向非常明确，那就是体现新的课改理念，更好地为国家选拔人才。命题的重点要围绕学生的汉语素养，建立多元评价体系，不搞所谓的标准答案，不束缚学生的创造性思维。清华、北大自主招生的举措，其实就是体现了这一规律。比如北大自考中文试题的第一道题：想出两个曲解成语的例子，比如“活一天就像一年”，有的曲解为活得太舒服，每天都像新的一年。另一个问题，第一联《博雅塔的后裔博雅》，要求第二联正确。2004年，中国高考通过对联考试的有8份，在古代科学考试中也频频出现。对联还可以检验一个人的综合素质。北大自考作文题目：驳“腐益论”，5首古诗词句要用得好。

一道试题的命运让学生可以从多个角度进行思考。仁者见仁，智者见智。只要能体现汉语的素养，就可以合理解决。上述北大自考中文试题就是一个很好的例子。本次考试让学生从多方面表达自己，享受语言，享受生活。这或许是对新课程理念的最好诠释。高考中如何改变汉语，汉语新课程标准的实施，高考试卷都发生了很大的变化。清华北大的自主招生汉语考试也给我们传递了很多信息，也给我们带来了很多思考。

总之，只记住一个答案而与答案不同的时代将一去不复返。这不仅对学生的汉语素养提出了更高的要求，也是对我们汉语教师的一次考验。教师可以提高综合素质，真正融入学生答题思维引起学生共鸣，发现学生亮点，发现学生汉语素养，做出全面、客观、公正的评价，做出体现新课程理念的评价.